على الرغم من اختلاف المرحلة الأولى من التعليم الثانوي بين المرحلة الأولى من التعليم الثانوي بين المدرسة الثانوية (Gymnasium) والمدرسة الثانوية العامة (Gesamtschule) من حيث الهيكل، فإن المرحلة الثانية من التعليم الثانوي (Gymnasiale Oberstufe) لهذين النوعين من المدارس متطابقة. وتستمر 3 سنوات (وبحد أقصى 4 سنوات).

عند الالتحاق بالمرحلة الثانية من التعليم الثانوي الثانوي على الأكثر، لا يتم تعليم التلاميذ في فصول سنوية. يتم استبدال الوحدة الصفية بنظام المواد الإجبارية والاختيارية، مع إمكانية التخصص الفردي.

ينقسم الصف العاشر إلى مرحلة تمهيدية مدتها عام واحد ومرحلة تأهيلية مدتها عامان. يمكن أن يكون للصف العاشر وظيفة مزدوجة باعتباره السنة الأخيرة من التعليم في التعليم الثانوي الإعدادي (هاوبتسهول - النموذج ب، ريلشول، سيكندارسشول، جيزامتشول) والسنة الأولى من التعليم في المرحلة التمهيدية للألعاب الرياضية (G8). يمكن الحصول على استحقاق الالتحاق بالمرحلة التمهيدية في المرحلة التمهيدية في صالة الألعاب الرياضية (G8) أو الصف العاشر (في الأنواع الأخرى من المدارس) إذا تم استيفاء معايير معينة من الإنجاز.

عادةً ما يتم تنظيم الصفوف في مرحلة التأهيل فيما يتعلق بفصول نصف السنة. بينما لا يزال مطلوبًا منهم دراسة مواد أو مجموعات مواد معينة خلال مرحلة التأهيل، إلا أن لديهم الآن مجالًا للتخصص الفردي. يتم تجميع المواد ذات الصلة معًا تحت المجالات الرئيسية. المجالات الرئيسية الثلاثة مع أمثلة للمواد التي تشملها مدرجة أدناه:

• اللغات والآداب والفنون (مثل اللغة الألمانية واللغات الأجنبية والفنون الجميلة والموسيقى)
• العلوم الاجتماعية (مثل التاريخ والجغرافيا والفلسفة والدراسات الاجتماعية/السياسة والاقتصاد)
• الرياضيات والعلوم الطبيعية والتكنولوجيا (مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء وتكنولوجيا المعلومات)

يُطلب من كل تلميذ دراسة مواد من كل مجال من هذه المجالات الثلاثة حتى الانتهاء من المرحلة الثانوية العليا، بما في ذلك امتحانات الأبيتور. التربية الدينية والرياضة إلزامية أيضاً. يجب دراسة اللغة الألمانية واللغة الأجنبية والرياضيات والتربية البدنية وكذلك، كقاعدة عامة، التاريخ وأحد العلوم الطبيعية طوال مرحلة التأهيل للمرحلة الثانوية العليا ويجب أن تؤخذ النتائج في الاعتبار في شهادة شهادة "زيوغنيس دير ألغيمينين هوكشولريف" (مؤهل عام للالتحاق بالتعليم العالي).

تنقسم المواد الدراسية في المرحلة الثانوية العامة إلى دورات دراسية على المستوى الأساسي من المعايير الأكاديمية (Grundkurs) ودورات دراسية على مستوى أعلى من المعايير الأكاديمية (Leistungskurs). تُدرِّس المقررات الدراسية في المستوى الأساسي للمعايير الأكاديمية بروبايدوتيكيات العمل العلمي، وتوفر المقررات الدراسية في المستوى الأعلى للمعايير الأكاديمية تدريسًا متعمقًا لبروبايدوتيكيات العمل العلمي عن طريق أمثلة محددة. تشتمل المقررات ذات المستوى الأساسي من المعايير الأكاديمية في المواد الألمانية والرياضيات واللغة الأجنبية على ثلاث حصص أسبوعية على الأقل. يُطلب من التلاميذ اختيار مادتين في مستوى أعلى من المعايير الأكاديمية، تشمل خمس حصص أسبوعية على الأقل، إحداها إما اللغة الألمانية أو لغة أجنبية أو الرياضيات أو أحد العلوم الطبيعية.

يُطلب من التلاميذ الذين لم يتعلموا لغة أجنبية ثانية أو لم يتعلموا لغة أجنبية ثانية بشكل مستمر قبل دخولهم إلى المدرسة الثانوية العليا أن يتلقوا دورة لغة أجنبية ثانية طوال فترة المدرسة الثانوية العليا.

تعتمددروس اللغة الأجنبية في المرحلة الثانوية العليا على الكفاءات المكتسبة في المرحلة الإعدادية. وتتمثل محاور التعليم والتعلم في الفهم المتعمق بين الثقافات، واللغة المكتوبة من حيث الكفاءات التي تتضمن أنواعًا مختلفة من النصوص، وقدرات الخطاب الشفوي المقابلة والوعي اللغوي. تستند هذه الكفاءات إلى المعايير التعليمية لمرحلة التعليم الثانوي العام وتهدف إلى تحقيق المستوى المرجعي B2 على الأقل في الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR) للغات التي تمت دراستها منذ المرحلة الإعدادية، والمستوى المرجعي B1 للغات الأجنبية الجديدة التي بدأت في نهاية المستوى الأعلى من المرحلة الثانوية. يمكن الاستعاضة عن دروس اللغات التي يتم حضورها طوال المرحلة الثانوية العليا بالتدريس والتعلم بلغتين في المواد الأخرى.

في المرحلة الثانوية العليا، يتم تقييم الأداء على مقياس من 15 إلى 0، والذي يرتبط بالمقياس المعتاد من 1 إلى 6 على النحو التالي

في المرحلة الثانوية العليا، تُعرف المرحلتان الأخيرتان في الصفين الأخيرين بمرحلة التأهيل. تُستخدم العلامات التي تم الحصول عليها في هذه المرحلة لحساب مجموع علامات التلميذ، والتي تتكون من العلامات التي حصل عليها في الدورات التي تم الحصول عليها في هاتين السنتين والعلامات التي تم الحصول عليها في امتحان الأبيتور.* لا يوجد إجراء للترقية خلال مرحلة التأهيل، ومع ذلك، فمن الممكن إعادة السنة إذا لم يتم الحصول على العلامات المطلوبة للدخول إلى امتحان الأبيتور.

تُختتم المرحلة الثانوية العليا بامتحان الأبيتور. يتم وضع الأسئلة على أساس موحد من قبل وزارة التربية والتعليم. ومن أجل القبول في الامتحان، يجب استيفاء متطلبات معينة في مرحلة التأهيل.

يجب أن تتضمن المواد الأربعة لامتحان الأبيتور ما يلي:

• مادتين في مستوى أعلى من المعايير الأكاديمية
• مادتين من المواد الثلاث التالية: اللغة الألمانية أو اللغة الأجنبية أو الرياضيات
• مادة واحدة على الأقل من كل مجال رئيسي من المواد الإجبارية (يمكن أن تمثل التربية الدينية مجال العلوم الاجتماعية).

وكقاعدة عامة، يتم إجراء امتحانات كتابية وربما شفوية في ثلاث مواد، بينما يتم إجراء امتحان شفوي فقط في المادة الرابعة. تُمنح شهادة الثانوية العامة (Allgemeine Hochschulreife) إذا كان مجموع الدرجات المحصل عليها كافياً على الأقل (متوسط العلامة 4 أو 300 نقطة كحد أدنى).

يعتمد القبول في دورات التعليم العام في المرحلة الثانوية العليا على شهادات التخرج والمؤهلات المكتسبة في نهاية المرحلة الإعدادية. وبالإضافة إلى ذلك، هناك شروط أخرى:

1. استحقاق الالتحاق بالمدرسة الثانوية العامة (Gymnasiale Oberstufe)
   يتم الحصول على الحق في الالتحاق بالمرحلة الثانوية العليا (المستوى الثانوي الأعلى)، كقاعدة عامة، إذا تم استيفاء معايير معينة من الإنجاز، في نهاية الصف التاسع في صالة الألعاب الرياضية لمدة ثماني سنوات أو في نهاية الصف العاشر في صالة الألعاب الرياضية لمدة تسع سنوات أو Gesamtschule أو Sekundarschule أو Realschule أو Hauptschule (الصف العاشر من النوع ب).

2. مهارات كافية في اللغة الألمانية تحدثاً وكتابة

3. الحد الأقصى لسن الالتحاق بالمرحلة التمهيدية من المرحلة الثانوية العليا (المرحلة الثانوية العليا): 18 سنة